曹玉峰：用一顆心去守護(hù)千萬顆心
百年的青春，是投筆從戎、以身許國;現(xiàn)如今的青春，是不忘初心、牢記使命。時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年，正如習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中說：“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”。
“五四”，是奮斗的號角;榜樣，是青春的華章。有這樣一群人，他們以青春之名擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，用奮斗之路書寫無悔人生。安徽省青聯(lián)按照全國青聯(lián)部署，動員各級青聯(lián)組織，聯(lián)合多家媒體單位重磅推出《青聯(lián)榜樣說》欄目。讓我們一起走近身邊各行各業(yè)的青年榜樣，細(xì)數(shù)他們負(fù)重蝶變的耀眼青春。
曹玉峰，安徽壽縣人，安徽省十一屆青年聯(lián)合會常委，教育界別秘書長，淮南市青聯(lián)副主席，現(xiàn)任安徽日行教育集團(tuán)董事長。心理咨詢師，高級家庭教育指導(dǎo)師，中國青年企業(yè)家協(xié)會理事，中國青少年研究中心特約研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會家校協(xié)同專業(yè)委員會常務(wù)理事，安徽教育學(xué)會心理學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，安徽省教育心理學(xué)大會發(fā)起人，合肥市易行家庭教育研究中心主任，合肥市青少年權(quán)益保護(hù)和預(yù)防犯罪工作協(xié)會副會長。
人物簡介
有人說，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。曹玉峰無疑就是這樣的樹和云，一個“靈魂喚醒者”。2006年至今，他深耕青少年心理健康教育領(lǐng)域，為千萬青少年守住心中的一片晴空。
創(chuàng)業(yè)“種子”萌芽
“我想幫助更多孩子健康成長”
1999年，曹玉峰從壽縣師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配至當(dāng)?shù)匾凰W(xué)當(dāng)老師。由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，他每天要騎著自行車沿著鄉(xiāng)間石子路來回行駛20多公里。“生活上的苦和累并不算什么”，對于曹玉峰來說，令他觸動最大的是學(xué)校里的孩子。
“當(dāng)時我們學(xué)校里90%的孩子都是留守兒童。”曹玉峰說，這些留守兒童長期缺乏父母的陪伴與照顧，更容易產(chǎn)生心理問題。隨著接觸到的留守兒童越來越多，他意識到，僅憑自身的力量，能幫助到的孩子太少了。
2004年，曹玉峰開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)，他希望用學(xué)術(shù)和實踐來改變孩子內(nèi)心消極的想法。在幾年的學(xué)習(xí)過程中，他暗暗下定決心：要到更大的世界去教育和幫助更多的孩子!
創(chuàng)辦日行教育
專注于青少年心理健康
2006年，曹玉峰辭去教師一職，創(chuàng)辦了合肥市廣玉蘭教育咨詢有限公司，從事青少年心理健康教育和青少年心理行為訓(xùn)練工作。創(chuàng)業(yè)之初，由于缺乏經(jīng)驗，且沒有可借鑒的模本，那一年僅做了一單業(yè)務(wù)，便宣告創(chuàng)業(yè)失敗。
雖然首次創(chuàng)業(yè)宣告失敗，但在此過程中積累的經(jīng)驗卻為曹玉峰后期再創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。“此后我們開展的青少年心理健康教育和家庭教育，以及我們連續(xù)10年承辦的安徽省少年軍校暑期示范夏令營等，都是從這個公司孵化出來的。”
2007年，曹玉峰創(chuàng)辦了合肥日行企業(yè)咨詢有限公司，也就是后來的安徽日行教育集團(tuán)(以下簡稱“日行教育”)。不過，創(chuàng)業(yè)之路并非坦途，再次創(chuàng)業(yè)的曹玉峰面臨著教育市場的考驗。
創(chuàng)立初期，日行教育主要從事青少年心理健康教育工作。然而當(dāng)時的學(xué)校和家長對于青少年心理健康教育認(rèn)知程度和重視程度有限，針對于青少年的心理健康教育更多的是“堵窟窿”。這種應(yīng)急性心理健康教育方式，往往是等問題出現(xiàn)了、事情發(fā)生了，心理健康工作者才出現(xiàn)，防患于未然的心理健康教育并不多。并且，當(dāng)時很多學(xué)校根本不允許任何商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園，更談不上讓其參與教育培訓(xùn)。
為了打開青少年心理健康教育培訓(xùn)市場，曹玉峰帶領(lǐng)團(tuán)隊開展了大量的公益咨詢活動。他們經(jīng)常到學(xué)校里舉辦公益講座和沙龍，為教師和家長講授青少年心理健康知識，分享教育理念。對于需要幫助的家長和學(xué)生，他們針對性地制定咨詢計劃，開展階段性心理咨詢。
憑著這股韌勁，曹玉峰和團(tuán)隊得到了越來越多教師和家長的認(rèn)可。許多曾經(jīng)將日行教育“拒之門外”的學(xué)校，成為日行教育的長期合作伙伴或者服務(wù)對象，甚至還有學(xué)校主動邀請他們參與校園文化體系建設(shè)。
日行教育創(chuàng)立至今，先后針對青少年心理健康教育開展了多個項目，如2008年承接安徽團(tuán)省委主辦的“情系災(zāi)區(qū)——皖川少年兒童手拉手夏令營”，為來自四川的部分抗震小英雄進(jìn)行心理行為訓(xùn)練;2010年至今，連續(xù)10年承辦安徽省少先隊品牌活動——安徽省少年軍校暑期示范夏令營;連續(xù)9年承辦由共青團(tuán)安徽省委、省援疆指揮部、省少工委主辦的“皖疆青少年手拉手愛心夏令營”等。
從培訓(xùn)孩子到培訓(xùn)教師、家長
家校攜手共育成長
在開展青少年心理健康教育培訓(xùn)的過程中，曹玉峰發(fā)現(xiàn)，僅僅針對青少年開展心理健康教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“家庭是青少年成長的搖籃，也是心理健康教育的第一課堂。學(xué)校則是對青少年進(jìn)行心理健康教育的主陣地。教師和家長的言談舉止、教育態(tài)度和方式直接影響著青少年心理的健康成長。”
2009年、2013年，曹玉峰帶領(lǐng)團(tuán)隊先后針對教師、家長開展培訓(xùn)。此后，日行教育又啟動了家校共育項目，通過組織教師團(tuán)隊參加戶外心力拓展培訓(xùn)、開設(shè)家長學(xué)校、開展講座和沙龍等方式，幫助教師和家長做好自我調(diào)整。在曹玉峰看來，教育一個孩子，最多只能影響和改變一個孩子，而正確引導(dǎo)一位教師和家長，就可能間接影響到一群孩子。
2020年，日行教育開辟了線上公益教育平臺——易家e課，該平臺每周推出免費的家庭教育課程。從3月1日上線至7月1日，平臺粉絲量突破10萬人次，單次課程播放量超過5萬人次。
“幫助更多孩子健康成長”是曹玉峰創(chuàng)業(yè)的初衷，多年來，他也一直用實際行動踐行著自己的初心，守護(hù)青少年健康成長。
媒體支持單位
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本期采編：人民數(shù)字安徽 李亮 張從俊
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